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案例解童心 游戲促成長 泰師附校幼兒園自主游戲案例評比暨觀摩研討交流活動紀實 真游戲就是真學習， 是每一個兒童的權力， 是兒童和老師一起成長的奠基石。 放手兒童和觀察兒童游戲的意圖時， 我們在發(fā)現(xiàn)兒童， 兒童也在發(fā)現(xiàn)世界。 ——陳鶴琴 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的�！庇螒蚴怯變旱奶煨�，是幼兒的主要活動形式之一。為了有效提高教師的觀察、分析、解讀能力，更好地支持幼兒在游戲中的學習與發(fā)展，10月9日至11日，泰師附校幼兒園開展了自主游戲案例評比活動，全員共計20名教師參加，大津口中心幼兒園的七位骨干教師前來觀摩交流。  幼兒園對大津口中心幼兒園老師的到來表示熱烈歡迎，同時希望通過本次分享交流活動，提升教師的游戲觀察和解讀能力以及教研團隊的合作反思能力，讓觀察與發(fā)現(xiàn)的自主游戲理念真正深入每一位老師的心里。  游戲現(xiàn)場 認真觀察 10月9日，幼兒園戶外游戲場上，孩子們在積極探索、專心投入，老師們則放手游戲、用心觀察傾聽、現(xiàn)場錄制游戲視頻……            解讀游戲 發(fā)現(xiàn)兒童 10月10日至11日，幼兒園分級部進行了評比，老師們結合精心剪輯的視頻和PPT，對其記錄的游戲活動進行了深入分析和思考，展現(xiàn)了專業(yè)的解讀能力。         分組討論 思維碰撞 游戲案例分析結束后，幼兒園組織老師們進行了研討活動，大家圍繞拋出的兩個問題，思維碰撞，互相交流。       集中分享 匯聚智慧 經(jīng)過老師們熱烈的研討和交流，各組代表進行了分享。 此次教研活動立足園本教研，是學習的一次再傳遞。有效促進了教師觀察力、思考力的提升，實現(xiàn)學習成果共享，達到了全面提高的目的，為自主游戲園本化的實施提供強大的推動力。      本次評比活動不僅為教師搭建了自我展示的平臺，更像是一次“閱兵”，檢驗了老師們觀察解讀能力的業(yè)務水平。老師們在學習交流中找準自己的薄弱點，有針對性地提升自我能力，真正達到了激勵學習、促進提高的目的。 未來，泰師附校幼兒園將繼續(xù)秉持“全環(huán)境立德樹人”的教育理念，深入挖掘游戲課程的育人價值，在專業(yè)之路上不斷前行，讓游戲點亮孩子的幸福童年！ |
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